Modul de manifestare a profesorului - de multe ori poate crea probleme de disciplină, în loc să le rezolve; iată câteva atitudini inadecvate:

- de asuprire a elevilor, plecând de la premisa că ordinea este alfa şi omega în educaţie;

- de ignorare dispreţuitoare a elevilor;

- de evaluare a elevilor în termeni constant negativi şi depreciativi.

 

 

Reacţia elevilor la asemenea atitudini poate lua forme extreme: furie, vandalism, bătăi etc.

Pentru profesorii britanici - aşa cu reiese dintr-un studiu al lui Dierenfield (5) - principalele cauze ale comportamentului perturbator al elevilor sunt:

- mediu familial dezechilibrat;

- presiunea colegilor;

- lipsa de interes pentru o anume disciplină de studiu;    

- dezinteres pentru şcoală în general;

- instabilitatea psihică/ emoţioală a elevilor;

- lipsa abilităţii de a lucra în clasă;

- revolta împotriva autorităţii adultului;

- lipsa de apreciere pentru propria persoană;

- lipsa de afecţiune pentru profesor;

- utilizarea drogurilor.

Pentru contracararea acestor cauze profesorii britanici au recomandat:

- profesorul trebuie să posede o personalitate pozitivă;

- metode de predare eficace;

- stabilirea şi menţinerea unor standarde comportamentale coerente;

- sprijinul directorului pentru măsurile disciplinare luate de către profesor;

- aplicarea consecventă a standardelor de comportament la toţi elevii;

- sprijinirea şcolii de către părinţi;

- "tratarea" cauzelor comportamentelor inadecvate;

- influenţa pozitivă a directorului;

- măsuri stricte de respectare a disciplinei luate de către profesor.