1. Se va tine cont de urmatoarele reguli:

- “Nu vorbiţi despre dumneavoastrã;

- Nu schimbaţi subiectele;

- Nu daţi sfaturi, nu diagnosticaţi, nu încurajaţi, nu criticaţi, nu hărtuiţi;

- Nu vã gândiţi înainte la ceea ce veţi spune;

- Nu ignoraţi sau negaţi sentimentele celuilalt. Apreciaţi ceea ce simte din ceea ce nu spune, precum şi din ceea ce spune! Urmăriţi comunicarea nonverbalã (de ex.: Are lacrimi în ochi? Face mişcări nervoase?);

- Nu pretindeţi cã aţi înţeles ce vrea sã spunã dacã, de fapt, nu l-aţi înţeles;

- Întrebaţi-l despre nevoile, preocupãrile, anxietăţile şi dificultăţile lui;

- Confirmaţi cã l-aţi înţeles. Parafrazaţi ideea principalã: “Spui cã vrei sã...?”, “Spui cã nu crezi cã vei suporta o tensiune atât de mare?”, “Te simţi cu adevãrat revoltat?” (2, p: 73-74).

 

 

2. Se vor prcurge urmatori pasi:

 

 

1.- a defini problema;

2.- a genera soluţii posibile;

3.- a evalua aceste soluţii;

4.- a decide care soluţie pare cea mai bună;

5.- a decide cum se poate implementa soluţia aleasă;

6.- a evalua eficacitatea soluţiei alese.

 

 

3. Trasaturile profesorului ideal:

 

- este hotărât şi se controlează pe el însuşi;

- ştie ce vrea să predea şi verifică dacă elevii învaţă;

- ia măsuri pozitive atunci când descoperă că elevii nu progresează în mod adecvat;

- este sensibil la reacţiile elevilor săi şi încearcă să adopte un comportament adecvat;

- încearcă să înţeleagă punctul de vedere al celui care învaţă;

- arată respect faţă de elevi;

- se preocupă de toţi elevii săi.

 

4. Pentru a raspunde corect la acest enunt se va tine cont de faptul ca:

Preocupat de aceeaşi problemă a profesorului agreat, Bruce Hart a cerut elevilor din clasa sa (de menţionat că era o clasă de gimnaziu) să întocmească o listă cu trăsăturile caracteristice ale profesorului perfect (6); Bruce Hart a precizat: profesor, nu prieten şi nu sfătuitor, ci o persoană care face tot ceea ce îi stă în putinţă pentru a-i ajuta să înveţe).

Elevii lui Bruce Hart au întocmit liste individuale, apoi au fost grupaţi câte patru şi s-a cerut fiecărui grup în parte să selecteze zece trăsături relevante pentru grup; cele zece trăsături ale fiecărui grup au fost scrise pe tablă, cu excepţia acelora care se repetau.

 

                    5. Se va tine cont de:

                    -diferente de varsta;

                    -diferente de abilitate;

                    -diferente de sex;

                    -diferente de statut socio-economic;

                    -diferente culturale.

 

                    6. Pentru a raspunde corect la aceasta cerinta se va tine cont de intrebarile referitoare la mediul din care provin elevii unei sali de clasa in vederea unui management adecvat al clasei.